onderwijsfilm
Een voorbeeld van een goede onderwijsfilm.
Wat is een goede onderwijsfilm?
De meningen lopen uiteen. De definitie van wat een onderwijsfilm is, is in de loop van de jaren sterk veranderd, ook de manier waarop er in verschillende landen en in verschillende onderwijsomgevingen en tradities naar wordt gekeken is bepalend. Lang was de onderwijsfilm in Nederland en de rest van de wereld een apart genre. Het was een subgenre van de documentaire film die specifiek voor educatief gebruik werden geproduceerd. De films waren meestal gebaseerd op gangbare onderwijs, methodes en onderwerpen, vaak voorzien van een voice-over, waarin belangrijke factoren en voorwaarden werden uitgelegd.De nieuwe onderwijsfilms zijn eerder verbindend en beschrijvend dan didactisch.
De trend in hedendaagse onderwijsfilms en documentaires gaan tegenwoordige meer en meer in de tegenovergestelde richting. Naar films die eerder observerend en beschrijvend zijn dan didactisch, en films die de conclusies aan de kijker overlaten. Films die betrokkenheid mogelijk maken in plaats van de algemene context uit te leggen. De visie van leerkrachten op lesmateriaal is ook geëvolueerd, met inbegrip van wat een goede klassikale film is. In het huidige onderwijsdenken hoeft lesmateriaal niet bijzonder didactisch te zijn. Integendeel, het draagt vaak bij tot een meer open en flexibel leerproces als de pedagogische planning niet is ingebouwd in het leermateriaal zelf. Dat maakt de onderwijsfilm een belangrijke aanvulling aan het docentschap. Verbindend en toekomstgericht.
Ilya van Marle
Beweegt zich graag op het snijpunt van organisatiestrategieën en (journalistieke) actualiteit.
Opgeleid bij de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten KABK) (fotografische vormgeving) te Den Haag, bijgeschaafd door de London Film School. Denkt in spanningsbogen en beelden. Motivatie? vragen koppelen aan urgentie en relevantie. Het goede in mensen naar boven halen.
Meer info
Carrièreverhalen in de Unlocking series. Een uur lang jezelf zijn.
Een webdocumentaire waarin de human interest narratief als krachtig terugkoppeling (feedback) instrument wordt ingezet en onderling begrip verbetert en besluitvorming duiding geeft.
Onderwijsfilm over epilepsie. In gesprek met kinderen en jongeren.
Onderwijsfilm, webdocumentaire met unieke, openhartige en veerkrachtige gesprekken met jongeren en kinderen voor de camera. Met tips en suggesties voor leerkrachten en docenten in het basisonderwijs (BaO), het speciaal basisonderwijs (SBO), het speciaal onderwijs (SO), het voortgezet onderwijs (VO), het middelbaar beroepsonderwijs (MBO) en het voortgezet speciaal onderwijs (VSO).
Studeren aan een universiteit als TU Delft met Asperger
Studeren aan een universiteit als TU Delft met een stoornis in het autistisch spectrum? Niels laat zien hoe hij met Asperger studeert aan de TU Delft, van practica tot hoorcolleges.
Van proefschrift tot program manager
Via Delft naar Enkhuizen Marta Dobrowolska (alumnus TU Delft) vertelt hoe zij na haar promotieonderzoek aan de slag is gegaan bij een internationale wereldspeler op het gebied van zaadver
Mammografieën en algoritmen
Film - testimonial met Jonas Teuwen (alumnus TU Delft). Na zijn promotieonderzoek (fundamenteel onderzoek binnen de Fourieranalyse) werkt hij nu als postdoctoraal onderzoeker bij het Radboudumc
Poppenhuizen en duurzaam wonen
Werken na proefschrift Olivia Guerra Santin is na haar promotietraject gestart als projectmanager bij een subsidieadviesbureau met als specialisatie de nationale en Europese regelingen op
Onderwijsfilm. Ik ben Elf (11) (trailer) met EyeDirect-techniek
Ontwapenende, vertederende film 'teaser' over 11 jaar zijn. Door te filmen met de EyeDirect-techniek, gebaseerd op de interrotron van Errol Morris, kon onze Lichtjager Mathieu Bouwman wel het oogcontact behouden, maar creëerden we visueel een intieme setting, waarbij het kind zijn of haar verhaal direct neerlegt bij de kijker, als in een direct gesprek tegenover elkaar , een gesprek tussen vrienden (of een onderwijsdeskundige). Jongere kinderen hebben de neiging om in het moment te leven en zich te concentreren op wat hen hier en nu aangaat. Rond de leeftijd van 11 jaar beginnen ze zich te realiseren dat de keuzes die ze nu maken op langere termijn effect kunnen hebben. Elfjarigen beginnen zich ook te realiseren dat er meerdere manieren zijn om naar een informatie, situatie of probleem te kijken en beginnen te begrijpen dat er een grijs gebied is waar er voorheen alleen zwart-wit was.
Functiebeperking: Dyslexie
Interview testimonial (film video serie) met studenten van de Tu Delft over informatievoorziening studeren met een ondersteuningsvraag en / of functiebeperking. Vraag van de Tu Delft aan De Lichtjagers? Verbetering van voorlichting over hun invulling van passend onderwijs.
Bouwen aan bètatalent
film productie over het In kaart brengen van bètatalenten. Bètatalenten helpen ontwikkelen. Samen met ouders, leerkrachten en andere professionals.
Lerende scholen: Samen Beter Leren
Bij lerende leerkrachten leren leerlingen meer. Leerkrachten op Florente basisscholen zijn vier jaar geleden gestart met een professionaliseringstraject over duurzaam leren door boeiend onderwijs.